林墨赵强《凡人修仙路，起点虽平凡》完结版阅读_(凡人修仙路，起点虽平凡)全集阅读

五中高一（7）班的教室位于教学楼最偏僻的角落，仿佛象征着这群学生在学校的地位。

开学第二周，班级的基本格局己经形成，一群被贴上“废材”标签的年轻人在这里形成了奇特的生态。

林墨坐在靠窗的位置，静静观察着班上的同学。

前排那个瘦小的男生是陈小飞，风系灵根九品，据说初中时曾因一次意外差点毁了整个教室，从此被列为“不稳定因素”。

此刻他正对着一本《气流动力学》皱眉头，手指无意识地在桌上画着圈，周围空气随之产生细微的波动。

后排那个身材高大的男生叫石刚，土系灵根八品，文化课成绩一塌糊涂，但体魄强健得不像高中生。

他正试图把一支笔精确地放在桌角平衡，动作轻柔得与他粗犷的外表形成鲜明对比。

教室角落，一个女生独自坐着，仿佛与周围环境格格不入。

她叫苏雨，一周前作为转校生来到七班，从不与人交流，整天抱着一本厚重的古书阅读。

最奇怪的是，她的灵根测评结果居然是“未知”，这在现代测评技术下几乎不可能。

“嘿，理论天才！”

一个粗嗓门打断林墨的观察。

张浩大大咧咧地在他前排坐下，丝毫不在意这是别人的座位。

他是七班少有的“资源生”——家族通过捐赠大量资源把他送进五中，尽管他的火系灵根只有六品。

“听说你昨天又把周老师问住了？”

张浩语气中带着几分挑衅，“文化课好有什么用？

修炼课上还不是垫底？”

林墨平静地合上手中的《灵气动力学基础》：“至少我在努力，而不是依靠家族资源。”

张浩脸色一变，正要发作，教室门被推开，李老师走了进来。

“同学们，今天我们来个特别的。”

李老师笑容神秘，“学校刚收到一批捐赠的旧版修炼设备，虽然型号老，但基本功能齐全。

我争取到了一台给我们班。”

教室里顿时响起兴奋的议论声。

对普通班学生来说，任何修炼设备都是珍贵的资源。

设备是一台老式的灵气引导仪，金属外壳己有划痕，但运作正常。

李老师示范操作后，让学生们轮流尝试。

第一个上台的是张浩。

他自信地将手放在感应板上，全力运转火系灵根。

仪器上的读数迅速上升，最终停在“68灵毫”的位置。

“不错！”

李老师点头，“控制力比上次有进步。”

张浩得意地瞥了林墨一眼，回到座位。

接下来几个学生的表现平平，读数都在20-40灵毫之间。

轮到陈小飞时，他紧张得手都在发抖。

奇异的事情发生了。

当陈小飞的手接触感应板时，仪器读数开始疯狂跳动，从10到90之间无规律波动，最后发出过载警报！

“对不起！

对不起！”

陈小飞连忙缩回手，脸色煞白，“我又失控了...”李老师若有所思：“不是失控...小飞，你再试一次，但这次不要刻意控制，顺其自然。”

陈小飞犹豫地再次尝试。

这次读数依然波动，但呈现出某种奇特的规律性，最终稳定在55灵毫左右。

“有趣！”

李老师眼睛一亮，“你的灵气波动具有特殊频率，或许不是缺陷，而是一种特质！”

下一个是石刚。

他巨大的手掌几乎覆盖整个感应板，但读数增长缓慢，最终停在25灵毫。

就在大家以为结束时，仪器突然发出“咔嚓”声——金属感应板竟然被捏出了裂痕！

石刚慌忙松手：“对不起！

我没控制好力道...”李老师却笑了：“不怪你，是设备老化了。

你的体魄力量远超常人，这是很好的天赋。”

轮到林墨时，他采取父亲笔记中的方法，不追求灵气强度，而是精细控制输入频率。

读数上升缓慢但极其稳定，最终停在18灵毫。

不高，但灵气纯度指标异常出色。

“很好的控制力！”

李老师称赞道，“纯度比强度更重要。”

最后是苏雨。

她默默走上前，手指轻触感应板。

读数没有任何变化，始终为零。

就在大家以为设备故障时，仪器突然显示：“错误：无法识别的能量类型”。

教室里一片寂静。

无法识别的能量类型？

这在现代修炼体系中几乎不可能。

苏雨什么也没说，默默回到座位，继续看她的古书。

下课后，学生们三三两两离开。

林墨注意到苏雨的书页上是一种他从未见过的文字，忍不住问道：“这是什么文字？”

苏雨抬头看了他一眼，眼中闪过一丝惊讶：“古星文。

你能看见这些文字？”

林墨一愣：“当然能看见，虽然不认识。”

苏雨若有所思，轻声道：“有趣...大多数人看不到这些文字的真实形态。”

她合上书，第一次正面看着林墨，“你叫林墨？

文化课很好的那个？”

就这样，林墨与苏雨开始了第一次对话。

他惊讶地发现，这个看似孤僻的女生对修炼理论有着极深的理解，尤其是关于古代修炼体系的部分。

“现代修炼太过功利，只追求快速提升，忽略了根基。”

苏雨指出，“古代修士注重心性与自然的和谐，进度虽慢，但根基稳固。”

另一边，张浩堵住了正要回家的陈小飞：“喂，风小子！

早上那波动怎么回事？

教教我，说不定能用在火系控制上。”

陈小飞受宠若惊：“我、我也不知道怎么回事...就是有时候气流会自己动...”石刚正在帮忙修理被自己弄坏的设备，郑老师在一旁指导：“力量大是好事，但要学会精细控制。

体修之路不容易，但练到极致，可不比法修差。”

放学后，李老师把林墨叫到办公室：“注意到班上有趣的现象了吗？”

他调出全天的监测数据，“每个人的灵气波动都与众不同，完全没有标准化模式。”

林墨看着数据图表，确实，每个人的灵气特征就像指纹一样独特。

“标准化教学适合天才，但不适合普通人。”

李老师意味深长地说，“或许七班需要的不是标准化，而是个性化。”

第二天，李老师宣布新的教学计划：根据每个人的特点，定制修炼方案。

陈小飞开始学习气流感知与控制，而不是强行稳定灵气；石刚接受专门的体修训练，充分发挥身体优势；就连张浩也被建议不要